Các hình thức kiểm tra, đánh giá trong năm học tới cũng được đổi thay nhằm hướng tới phát triển năng lực của HS
Ông Phạm Vũ Luận cho biết tỉ lệ chi hiện thời cho các cơ sở giáo dục phổ biến là 80/20. Để thực hành việc đổi mới này, Bộ GD-ĐT nhắc nhỏm GV phải chủ động phối hợp một cách hợp lý, hạp giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và thực hiện trong các bài soát.
Với các môn khoa học - xã hội và nhân văn, GV cần nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức vào thực tế, tăng cường ra các câu hỏi mở gắn với thời sự quê hương, giang san để HS bộc bạch ý kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, từng lớp. GV phải phối hợp kết quả đánh giá trong quá trình giáo dục và đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học” - Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển nhấn mạnh trong chỉ dẫn gửi các sở GD-ĐT và các trường trung học.
Cần phải đánh giá làm sao để HS học tốt hơn. Với học sinh lớp 1, không cần thiết phải chấm điểm Chủ trương không cho điểm đối với HS lớp 1 của Bộ GD-ĐT đã nhận được nhiều quan điểm phản hồi. “Việc rà soát, đánh giá không chỉ để xem HS học được cái gì mà quan yếu hơn là biết các em học như thế nào, có biết ứng dụng không.
Nếu chấm điểm, GV không nên thông báo điểm số cho gia đình HS. Không cho điểm học trò lớp 1 Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Vinh Hiển cho hay trong năm học này, bộ đã chỉ đạo các trường tiểu học đánh giá HS theo hướng khích lệ, khuyến khích, ghi nhận sự tiến bộ hằng ngày của từng em, giúp HS cảm thấy tự tín và vui thích với việc học tập.
Trong đó, chú trọng nhận xét cụ thể của GV về sự tiến bộ của HS hoặc những điểm HS cần cầm cố để có kế hoạch động viên, viện trợ kịp thời. Cha (GV) chủ động phối hợp hợp lý giữa kiểm tra trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và thực hành. Trong khi đó, bậc trung học sẽ tổ chức dạy phân hóa theo năng lực của HS.
“Cho điểm dễ dẫn đến so sánh người nọ, người kia và điều này không cần thiết” - Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển nhận xét. Ông cho biết Bộ GD-ĐT sẽ ban hành đánh giá chỉ dẫn gửi các trường, GV không chỉ nhận xét mà còn chỉ dẫn HS tự đánh giá.
“Khi chấm bài kiểm tra, GV phải có phần nhận xét, khích lệ sự nỗ lực tiến bộ của HS. Nhà trường không còn kinh phí để duy trì hoạt động bình thường của mình. GV tạo điều kiện, hướng dẫn HS đoàn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, bồi bổ năng lực độc lập nghĩ suy nhằm khắc phục việc ghi nhớ máy móc, không nắm vững bản tính.
Việc cho điểm HS chỉ thực hiện ở bài kiểm tra cuối năm với những kiến thức tổng hợp trong 3 mức: Nhớ, hiểu và ứng dụng kiến thức. Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của HS. Mỗi năm tăng thêm 250 trường phổ biến Theo Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Vũ Luận, trong vòng 10 năm qua, bình quân mỗi năm cả nước tăng khoảng 250 trường phổ quát.
Thay đổi cách rà soát, đánh giá Đối với giáo dục trung học, theo chỉ đạo của Bộ GD-ĐT, các trường sẽ tổ chức dạy phân hóa theo năng lực của HS dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng.
Trong đó, 80% chi cho lương, 20% chi cho các hoạt động của nhà trường. Ngân sách chi cho giáo dục - đào tạo nói chung, trong đó có giáo dục phổ biến, không lớn nên trên tổng thể vẫn chưa bảo đảm đủ điều kiện tối thiểu.
Bộ GD-ĐT cũng đề nghị GV tuyệt đối không có trình bày so sánh giữa các HS, chê trách HS trong bất kỳ tình cảnh nào, với bất kỳ động cơ nào.
Thực tại, nhiều địa phương đang phải chi với tỉ lệ 95/5, tức thị dành hầu như ắt kinh phí được cấp chi lương cho đay đả.
Song song, thực hành nghiêm trang việc xây dựng ma trận đề rà soát cho mỗi chương và cả chương trình môn học.
Đặc biệt, đối với lớp 1, Bộ GD-ĐT khuyến khích GV chỉ nhận xét, không chấm điểm. Đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá học sinh (HS) là một trong những điểm nhấn của bậc tiểu học trong năm học mới 2013-2014.
Ông Hiển nhấn mạnh đến việc GV tăng cường đánh giá thẳng tuột bằng nhận xét. GV chú ý chỉ dẫn HS đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình” - ông Hiển nhấn mạnh.
Trên thực tế, cách làm này tuy giúp giảm sức ép cho trẻ cũng như phụ huynh song nhiều người lo lắng rằng nếu chỉ đánh giá bằng nhận xét, liệu có đánh giá đúng năng lực của HS? Trả lời băn khoăn này, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT nhấn mạnh hiện chúng ta mới đánh giá HS học được cái gì, kết quả ra sao nhưng điều này là chưa đủ.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét